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基于长程,结构化解读教材
浏览: 发布日期:2019-01-13

 

为了进一步理解“新基础教育”数学学科育人价值,从整体上把握教材,有效进行“长程两段”式教学设计。 2016年2月19日下午我校数学学科组开展了基于长程的教材解读活动。

为使活动更具时效性和针对性,教研组基于课型研究,围绕“数的运算”专题做了如下安排:骆静瑜老师分享《20以内退位减法》、许碧娟老师分享《表内除法》、郭小龙老师分享《除数是一位数的除法》、黄雅玲老师分享《两位数乘两位数》、潘慧萍老师分享《小数的加法和减法》、余安安老师分享《分数的加法和减法》。承担教材分析的教师都积极准备,在汇报的过程中主要体现以下特点:第一,对知识点的把握准、知识拓展的宽而有度。第二,教学目标明确、重难点有更深入的理解与把握,能结合实际制定教学策略。第三,章节内容结构用框架的形式呈现,层次清晰、一目了然。第四,课件制作精美,演示环环紧扣。第五,六和合彩开奖结果4887,力求体现课标的精神实质,三维目标呈现清楚。第六,结合新基础理念有意识的对教材进行加工、整合、分析。

在老师们对教材进行个性化的解读后,我校新基础研究数学学科负责人叶伟敏老师对本次活动给予了高度评价,并指出计算类课的前移后续、从纵横向的角度进行教材更好的解读,同时结合新基础的理念提出如何教结构用结构,如何设置课堂的核心问题。使老师们有了进一步的思考。

教材分析会的举行,宛如一盏明灯,照亮了一线教师前行的道路。作为坚守课堂的教育者,我们责无旁贷,唯有用心孩子、用心课堂、用心教材。

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